sexta-feira, 28 de maio de 2010

TAMPINHAS PLÁSTICAS


Que trabalhar com tampinhas na Educação Infantil é uma forma dinâmica de desenvolver várias atividades, mas a maior dificuldade dos professores é juntá-las pois é preciso ter, no mínimo um pote com 10 tampinhas para cada criança, ou mais.
A tia Nice deu a idéia: "Faz uma gincana!"
Aí, na turma da tia Rô, foi feito assim:
1-A PROPOSTA
Foi apresentada a proposta para as crianças: "Precisamos encher este pote com tampinhas coloridas pra gente "brincar" aqui na sala. Então, vamos dividir a turma em duas equipes: meninos e meninas, e vamos ver qual grupo irá trazer mais tampinhas."
Não foi citado nenhuma premiação, apenas mostrei como deveriam ser as tampinhas: de refri ou suco, de plástico e bem limpinhas.
2-O PRIMEIRO DIA
No dia seguinte, as meninas trouxeram 35 tampinhas: 23+7+3.
Para contá-las, fui chamando em cada grupo, as meninas que tinham trazidos as tampinhas, uma menina de cada vez.
-Mostrava a tampinha uma por uma e contava depositando sobre uma mesa em que todos visualizavam a contagem;
-Desenhava no papel pardo, no lado das meninas, a QUANTIDADE de tampinhas que contamos;
-Escrevia dentro de cada tampinha, a quantidade na sequência numérica registrada;
-A cada nova menina, contamos a quantidade trazida anterormente e depois somamos com as novas tampinhas oralmente: tinhamos 23 tampinhas, com mais 7 que a "X" trouxe agora, vamos ficar com quantas tampinhas?" Vamos contar então( 1, 2, 3...23, com mais uma, 24, com mais uma, 25...até 30.
-Nova menina e o processo de soma foi repetido de novo.
Neste dia os meninos trouxeram somente 1 tampinha.
No cantinho superior anotei as 3 que eu já tinha em sala, como minhas.
Juntamos todas as tampinhas trazidas, contamos oralmente enquanto eram depositadas dentro do pote que pretendemos encher( um pote semelhante ao de doces, mas agora o estou achado pequeno demais, hehe).
3- O SEGUNDO DIA
No segundo dia tivemos uma surpresa: os meninos trouxeram( um só trouxe) 73 tampinhas!
Note que quando mais crianças trazem, mudo a cor do pincel, para intensificar a ideia de soma das tampinhas trazidas por coleguinhas diferentes.
Contamos sobre uma das mesinhas na qual todos visualizavam bem, depois agrupamos em grupinhos de 10 tampinhas e contamos quantos grupinhos foram formados:7... No quadro foi registrado esse número, mais o número 3 representando as três que não formaram um grupo com 10 tampinhas.
Depois do processo de desenho das quantidades e registro dos numerais dentro dos círculos que representam as tampinhas alguns questionaram que tinha mais nos deesenhos que na mesa, e levei-os a observar que já havia uma tampinha do dia anterior no quadro, que tinha esse número porque nós juntamos 1 de ontem + 73 de hoje...
Foi só o segundo dia, mas eles estão muito animados e a coleta está sendo muito valiosa pois estou podendo realizar interfer~encias e reflexões lógico-matemáticas muito importantes...
Humm e como trabalhar mais com TAMPINHAS?
Aguardem as sugestões em outra postagem!
Beijoooos!

quinta-feira, 27 de maio de 2010

APRENDER, APRENDIZAGEM...

DE ONDE VEM, COMO NASCE A APRENDIZAGEM?
POR QUAIS ETAPAS/PROCESSOS PASSA OU ATRAVESSA?

ESPERAMOS QUE TENHA GOSTADO, PRA GENTE FOI UM PRESENTE!

quarta-feira, 26 de maio de 2010

BOLO DE COCO AFRICANO - PRODUÇÃO

Ao entramos no tema SABORES DA ÁFRICA, dentro de nosso cronograma de projeto, produzimos com as crianças uma das receitas de bolo que encontramos de origem africana.
Em nossa aula no LABORATÓRIO( no qual tem uma cozinha semi-montada) levantamos a seguinte questão:
"Vocês já sabem o que viemos fazer aqui, um BOLO AFRICANO, mas como? Alguém sabe como se faz?"
Os pais foram nossos parceiros na aquisição dos ingredientes( juntamente conosco e a Direção), então alguns responderam: "É so misturar as coisas que a gente trouxe, aí faz o bolo, ué!"
"Mas como? Onde? Mintura tudo de uma vez? Como a gente faz quando não sabe fazer uma comida? Onde a gente olha?"
Chegaram "É só pegar uma RECEITA".
"Sortudinhos, não é que consegui uma receita de bolo africano na internet e trouxe hoje pra aula?

1-Apresentamos a RECEITA ENIGMÁTICA (ilustrações de produtos, quantidades mais as palavras correspondentes);
2-À medida em que "decifravamos" a RECEITA ia apresentando, procurando, os INGREDIENTES, para verificar se tínhamos trazido tudo o que precisaríamos;


****Em nosso Laboratório tem uma mesa grande para experimentações, porém, após lembramos de todas as condições de HIGIENE que devemos ter ao preparar os alimentos, estendemos uma toalha de mesa limpa no chão e as crianças sentaram em volta dela com as pernihas cruzadas, o que facilitou muito a manipulação e visualização durante a execução da receita e evitou tumultos oriundos da curiosidade natural das crianças.******

3- Após conferirmos os ingredientes, quantidades, explorações físicas das embalagens, utensílios
necessários, passamos para a leitura do MODO DE FAZER;

4-Lemos tudo de uma vez e tentamos "entender" o que estava dizendo;
5-Seguindo a sequencia da rodinha, cada criança foi ajudando a colocar os ingredientes dentro do LIQUIDIFICADOR:
-OVOS:fizemos de duas formas: a gente quebrando o ovo e despejando dentro de um copo e as crianças despejando do copo para o liquidificador( tia Rô); e eles quebrando o ovo batendo com a colher e a gente despejando no liquificador assim que trincado(tia Nice); de qualquer forma, para cada ovo, 8 crianças ajudaram de alguma forma em cada turma;
-MARGARINA: para cada colher uma criança tirou do pote e despejou dentro do liquificador;
-COCO RALADO: o pacote foi passando e cada criança foi ajudando a despejar um pouco dentro do liquificador;

-LEITE CONDENSADO: da mesma forma que o coco, cada um ajudou a despejar um pouco; ah, esse ingrediente eles quiseram mesmo provar(hehehe);
-O FERMENTO só colocamos depois de batermos a massa no liquificador, quer dizer, eles colocaram as duas colheres;
6- Em cada ingrediente acrescentado tivemos o cuidado de explorar as qualidades físicas, como estava, como ficou o que já havia sido acrescentado, se ainda dava pra ver todos os ingredientes...

Eles participaram bastante e se concentraram bem com uma doce curiosidade em cada passo da execução da receita.
Após a mistura dos ingredientes no liquidificador, eles ajudaram a despejar dentro da forma que foi cuidadosamente untada por nós e analisamos novamente:
"E agora, onde estão os ingredientes que a gente colocou?"
_"Sumiram!"
_"Não, tia, tá tudo misturado aí!"
"Que cor ficou a massa?" "Qual ingrediente ainda dá pra ver?"

Enquanto o bolo assava fizemos um suco e aproveitamos pra explorar os liquidos, que cor ficaria o suco, como se faz, eles ajudaram a despejar o pó e mexer o açúcar. Foi quase o tempo de assar o bolo, pois só demora 20 minutos pra ficar pronto!

Depois fomos fazer um PIQUENIQUE no gramado sob o coqueiro.
"Em quantos pedaços vamos dividir o bolo?" "Por que?"
"que cor ficou?" "Ainda dá pra ver algum ingrediente?"
"Tem cheiro de que?"
Alguém disse: "Acho que vai dar dois pedaços pra cada um, tia"
Depois de comermos, contamos os pedaços restantes e chegando a conclusão que eram poucos para todos nós, dividimos novamente, uma alegria só!
As fotografias do piquenique ficaram lindas, mas as carinhas de sapequinhas deles também, vamos deixar vocês na vontade, só imaginando esse momento que pra nós foi mesmo DELICIOSO em todos os sentidos!
Beijinhos de coco de NICE e da RÔ!

terça-feira, 25 de maio de 2010

ARTE COM GUACHE E BARBANTE


Estes cartõeszinhos da turma da tia Nice para o Dia das Mães ficaram tão fofos que vale a pena ver mais de pertinho...
1- As crianças pintaram a cartolina com guache utilizando o barbante como pincel...
2-Observe que em alguns o barbante foi utilizado solto e em outros foi feito um "montinho" do fio dando um efeito de esponja..

3-Por fora eles escreveram MAMÃE EU TE AMO

4- E por dentro...UM TANTÃO ASSIM



5-Por fora as mamães foram feitas com emborrachado, TNT, lã e canetinha...

6-Por dentro as crianças se desenharam com os braços beeeeeemmm abertos!
Não ficaram lindos?
Beijocas!

sábado, 22 de maio de 2010

O CABELO DE LELÊ


Para nos prepararmos ainda mais para conhecer as pessoas africanas e as diferenças existentes entre as características físicas das pessoas, identificar a própria cor, tipo de cabelo, nós trabalhamos a deliciosa história O CABELO DE LELÊ de Valéria Belém.

Contamos a história na Sala de Leitura. Enquanto a tia RÔ lia, a tia NICE interpretava as cenas dançando, gesticulando e usando uma pequenina bonequinha preta de pano.

Em sala, após nova interpretação oral, cada criança recebeu um papel de seda rococó para recortar e criar o rostinho de Lelê.

Depois, utilizaram um retângulo de papel fantasia verde para recortarem a roupa.

Com lápis de cor, desenharam os braços e perna da menina.


Neste mês foi a vez da turma da tia RÔ apresentar na HORA ALEGRE( momento semelhante à Hora Cívica). Aproveitamos o trabalho com esta história e realizamos a dramatização dela como em uma ginástica historiada na qual a professora lia as frases da história e as crianças interpretaram gesticulando, movimentando seus corpinhos e repetindo cada frase de acordo com o ritmo, tom de voz utilizado pela professora.

Como fantasias, a turma utilizou peruquinhas feitas com malhas e rococós de balas branco para os meninos e preto para as meninas.

No rostinho foram pontilhados alguns pontinhos com a intenção de simbolizar as pinturas africanas que são feitas em dias de festas tribais.A apresentação da história O CABELO DE LELÊ foi finalizada com uma coreografia da música interpretada por Chico Cezar, ALMA NÃO TEM COR.
Achamos que foi um trabalho rico, eles compreenderam as mensagens da história e da música e se divertiram muito durante a apresentação.
Mil beijoquinhas multicor!

sexta-feira, 21 de maio de 2010

CONSCIÊNCIA NEGRA

Aproveitando que estamos trabalhando bem com nossos alunos as características físicas dos africanos e brasileiros, as origens dos povos em questão, vejamos esta reflexão compartilhada do blog da Verinha (http://carrosseldafantasia.blogspot.com/ ) sobre a pesquisa dos psicólogos americanos Mamie e Kenneth Clark que fizeram esse teste acerca das raças em 1947.
Segundo o AFRO CORPOREIDADE(Read more... )foi feita uma nova pesquisa nos EUA recentemente e o resultado não mudou muito.
Onde estamos errando como seres humanos? Igualdade racial será fantasia e poesia utópica até quando? O que você sente em relação à visão destas crianças? Assista e reflita!
Mil beijooosss amigos negros, brancos, amarelos, verdinhos....Como canta Chico Cézar:
ALMA NÃO TEM COR!

NICE e


As rosas envolvem este vídeo representam para nós a esperança de uma consciência muito melhor, um desejo intenso que cenas como estas fiquem nas estantes do passado algum dia...

terça-feira, 18 de maio de 2010

QUANTOS SOMOS - SOMOS IGUAIS...


Começamos o dia trabalhando a ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA. Para isso, contamos da forma mais lúdica a história da vinda dos NEGROS da ÁFRICA ao BRASIL.
Usamos um pequeno barquinho de papel com silhuetas de negros ESCRAVOS e o GLOBO TERRESTRE.
1-Lembramos a Descoberta do Brasil, porque os negros foram trazidos, como eram comercializados, como eram tratados devido sua cor, sua raça, sua pobreza e sua origem...
2-Fomos criando e interpretando espontaneamente a história utilizando os materiais e nós mesmas...
3-Discutimos com as crianças sobre DISCRIMINAÇÃO RACIAL e sobre a Abolição( de forma simples, que após assinatura do documento importante nenhum negro poderia mais ser maltratado nem fisicamente, nem oralmente)...A partir daquele dia SOMOS TODOS IGUAIS...independente de cor, de riquezas ou pobrezas, de peso, ninguém, hoje em dia pode ser discriminado...
Eles entenderam, como trabalhamos a Criação e a Arca de Noé, disseram:" É, tia, somos todos filhos de Deus"..." Todo mundo tem que respeitar o outro porque somos irmãos, filhos de Deus"...
4-Começamos destacando nossas próprias cores, branca e negra...
5-Pedimos que olhassem em seus braços para verificar suas cores...
6-Dissemos: "Agora quem acha que sua cor é branca ou bem clara fique perto da tia Rô e quem acha que sua cor é negra ou escura fique perto da tia Nice"...
Foi muito legal, apenas duas crianças ficaram em dúvida, olhavam e reolhavam braços, antebraços, palmas das mãos. As deixamos decidir tranquilamente. Em um caso ajudamos pedindo que os amigos dissessem o que achavam. A criança se encontrou e demonstrou-se satisfeita, ficamos felizes porque nenhum deles achou ruim ter cor diferente.
7-"Olha que maravilha-dissemos- SOMOS TODOS IGUAIS, COM CORES DIFERENTES" Deus quis colorir a gente para o mundo ficar mais bonito, temos que respeitar mesmo uns aos outros...
8-"Vamos misturar todo mundo e abraçar os amigos!" Eles se divertiram à beça!
9-Cada turma desenhou um círculo com ajuda da tampa do nosso balde de brinquedos e depois com as maõzinhas pintaram de azul e verde com tinta guache.

10-Em sala, cada criança teve a oportunidade de olhar-se no espelho e conferir sua cor, seus cabelos, seus olhos e desenhar-se um pequeno retângulo de papel ofício;
11-Em rodinha no chão da sala colamos os retratos desenhados e recortados por eles em volta do Planeta Terra;

12-Contamos o número de CRIANÇAS e o número de PESSOAS;
13-Registramos os numerais da contagem do número de pessoas e cada criança(da tia RÔ) escreveu a primeira letra do seu nome sob seu retrato;
14-As crianças ajudaram a escrever a frase sugerida por nós oralmente, aí fomos analisando os sons e letras necessários para escrever cada palavra. Na turma da tia NICE, as crianças transcreveram as palavras no cartaz...

Ficaram essas "belezuras" os nossos QUANTOS SOMOS para trabalhar Abolição da escravatura e Igualdade Racial.

Para registrar no caderno, cada criança recebeu um pedaço de papel azul para recortar o Planeta e desenhar um amigo branco e um amigo negro de nossa turma.
Por fim transcreveram SOMOS TODOS IGUAIS COM CORES DIFERENTES.
Adoramos a atividade, foi riquíssima, cheias de estruturações orais, escritas, matemáticas...linda!
Beijocas e Beijocas!

QUANTOS SOMOS - COM DESENHOS

1- Cada criança fez um desenho com pincel no quadro embaixo da figura da MENINA ou do MENINO;
2-CONTAMOS quantas crianças haviam em cada coluna;
3-À medida em que contávamos foi sendo realizada a ESCRITA dos numerais pela professora;
4-Foram escritas, com a ajuda oral das crianças e registro da professora, as palavras MENINAS e MENINOS;
5-ANALISAMOS onde haviam mais crianças, quantas faltavam para que ficasse um número igual de crianças nas duas colunas;
6- AGRUPAMOS as crianças em grupo com 10( antes brincamos de Abraço de 1, de 2, de 4 etc no espaço externo da sala);
7-Fizemos a contagem oral da SOMA de todas as crianças;
8-Disse naturalmente: " Então temos um grupo com 10 crianças( e foi registrado o numeral 1) e 8 crianças sem grupo com 10( e foi registrado o número 8), olha só formou que número mesmo?"
Alguns já conhecem o número 18 e responderam logo, outro lembraram-se da contagem logo após e repetiram...
No futuro, com maior sitematização dessa atividade sendo reforçada através das brincadeiras psicomotoras de agrupamentos, eles conseguirão compreender a base 10, formadora das dezenas...
BEIJINHOS DE NICE E DA RÔ!

domingo, 16 de maio de 2010

CALENDÁRIO DE MAIO


Este CALENDÁRIO foi feito com lona colorida e plástico transparente porque servirá para o ano todo, só tocaremos o nome e os dias do mês de lugar.
As crianças amaram! Cada dia, seguindo a lista de nomes, a criança que sorteia os Ajudantes do Dia faz um desenho o calendário coletivo e todos os outros pintam o dia do mês no calendário individual no caderno.
Beijocas de NICE e da RÔ.......

quinta-feira, 13 de maio de 2010

MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA


Nova fase do nosso projeto "Africa, aqui vamos nós! Um safári rumo à Copa do Mundo 2010": PARA ONDE VAMOS?
As crianças já sabem que vamos para a ÁFRICA DO SUL( e foi uma descoberta incrível e emocionante, logo contaremos como foi). Agora temos que descobrir "tudo" sobre este lugar.
Começamos então com: COMO SÃO AS PESSOAS DA ÁFRICA DO SUL?
O primeiro livro trabalhado foi MENINA BONITA DO LAÇO DE FITA de Ana Maria Machado.
Para contar a linda história, utilizamos a técnica de dramatização teatral por nós mesmas com a valiosa ajuda de duas colegas de nossa escola.

A tia Nice foi a 'Menina Bonita do Laço de Fita". Seus cabelos foram cobertos por trancinhas coloridas.


A tia Dió, maravilhosa contadora de histórias foi quem narrou pra gente...

A tia Rô ficou um coelho branco um pouco engraçado...
A doce tia Cleide participou como a "Mãe" da "menina"...

Foi mais um lindo momento em nosso projeto...

Trabalhamos os valores, a consciência negra, a descoberta da cor, a família como as nossas origens...o nosso enfoque foi a percepção de como são os africanos, apesar da diversidade de cor existente, também, na África!
Ao término do teatro a história foi recontada utilizando o livro original e suas gravuras...
Interpretamos oralmente e as crianças interagiram durante a contação da história cantando a música que foi fala do coelho:
"Menina bonita do laço de fita, qual é teu segredo pra ser tão pretinha?"

em sala começamos a produzir a "MENINA":
1-As crianças receberam um retângulo de papel pardo para desenhar e recortar livremente a cabeça da menina;
2-Colaram a cabeça no alto da folha amarela( olha a dosagem de cola!, hehe)

3-Depois escolheram tecidos para produzir a roupa da menina entre os distribuídos em pratinhos;

4-Eles desenharam, recortaram e colaram a roupa da menina do jeito que quiseram;
A habilidade para recortar está ficando cada dia melhor, inclusive para linhas curvas!
5-Após colarem a roupinha da menina, cada um desenhou os membros do corpo com pincel atômico.
O traçado com pincel, além de bonito efeito visual é facilitado pela textura do mesmo, as crianças adoram, e nós também!
6-Por último colocamos os lacinhos no cabelo da menina.
Cada criança recebeu um pequeno retângulo de papel crepom e o tprceu no meio para formar o lacinho..
Alguns completaram espontaneamente a cena...
Contar os lacinhos coloridos foi uma atividade enriquecedora e conquista para alguns...
7- TEXTO DA MÚSICA- Trabalhamos as palavras principais nos dias de trabalho:
-cantando a música
- localizando as palavras: onde será que está escrito "Menina"?
-Menina começa com a letra do mesmo nome de qual colega da sala?
-Qual a última letra da palavra?
-Quantas vezes a gente precisa abrir a boca para falar a palavra menina?
-Coloque o seu dedinho na palavra menina igual a esta no texto em seu caderno...
-Pinte de amarelo a palavra menina...
E assim sucessivamente com cada palavra...
Os pingos coloridos foram feits com cola colorida...
Ainda recontamos esta história na Casinha de Bonecas utilizando bonecas de pano pretinhas, coelho de pelúcia e quadros da história ilustrada em sequencia...invertemos os papéis: tia Nice foi o Coelho e tia Rô foi a Menina...os objetos da história eram as gravuras...

E este foi o resultado final desta história que todos os anos contamos às crianças devido a sua poesia, suavidade ao retratar e valorizar todos os seres humanos independentemente de sua cor...
O vídeo abaixo veio do youtube com a narrativa de uma professora contando a história que trabalhamos. A forma dela contar é diferente da nossa, mas não deixa escapar nenhuma parte da história. Para quem não conhece o livro, é um convite!







Beijinhos carinhos de NICE e da RÔ...
ESPERAMOS QUE GOSTEM
!